Aprendendo com Tecnologia

O mais incrível do mundo da educação é poder pensar em como a tecnologia pode entrar na escola. Podemos testar, experimentar, viver as possibilidades que podem ser muito diferentes de um lugar para o outro. Acompanhar um processo educacional intenso, vivendo em ambientes que desejam proporcionar a experiência de uso de novas tecnologias, possibilita ver que muito ainda pode ser feito. A tecnologia educacional não é a solução para os problemas dos professores na hora de utilizar tecnologia. É na verdade uma parte importante no processo de transformação da sala de aula. É uma fonte de possibilidades para que o professor consiga visualizar dentro da sua realidade quais tecnologias, recursos e equipamentos, se adéquam melhor ao momento, ao grupo de alunos, às características do ambiente como um todo. A equipe de Tecnologia Educacional não é responsável por trazer uma solução, mas trazer a dúvida. E isso é positivo! O que fazer com aqueles aplicativos? Aqueles sites? Com os r...

E aí que em um belo dia de sol, você termina a graduação em Pedagogia (ou outra formação com o objetivo de dar aulas), chega na sala de aula e ouve quase alguém se apresentando para você:   “- Olá! Muito prazer, eu sou a Tecnologia e vou te acompanhar a partir de agora”. Quem dera fosse assim, com a possibilidade de ter “alguém” te ajudando o tempo todo. Ensinando e propondo inovações dentro de sala de aula utilizando celulares, câmeras, computadores, tablets, notebooks, lousa digital e outros equipamentos que em nenhum momento anterior você aprendeu a utilizar. Quem dera... Mas para acabar com esse sonho de mundo perfeito, basta conversar por alguns minutos com um profissional recém formado e vai descobrir que em nenhum momento ao longo de seus anos de estudo ele recebeu suporte adequado para ter sua formação atrelada ao uso das chamadas TICs - Tecnologias da Informação e Comunicação. Esse texto não é para desanimar, mas para que possamos pensar na fomação que os pro...

Aproveitando a notícia que está sendo compartilhada pela internet que os jovens estão abandonando o Facebook, vamos entender um pouco sobre o porquê? As pessoas vieram em uma crescente usando comunicadores instantâneos como ICQ, MSN e nos últimos tempos o Skype, que podemos considerar como uma evolução. Neste caso ainda podemos conectar o Facebook ao Skype. E as redes sociais? O Orkut ajudou muito a espalhar essa ideia de amizades online, compartilhamento de fotos, links e o convívio em comunidades virtuais. Pensando de maneira geral, podemos dizer que o Facebook é a evolução, pois apesar de ter surgido junto com o Orkut, acompanhou a evolução das tendências humanas e tecnológicas. Hoje vivemos em uma época pós-Facebook. É o contemporâneo, me atrevendo a brincar com a ideia de pós-moderno. E o que muda? As pessoas estão se segmentando por rede social, poderia se dizer que está acontecendo uma REDISTRIBUIÇÃO SOCIAL. Cada um está indo para a rede social que mais tem afinidade,...

Quando recebemos o artigo do Bruno tivemos a sensação de estar no caminho certo. Cobramos de nós mesmos, e muito, a leitura e publicação do trabalho dele, mas como sem ler, sem ver o que ele nos trazia de novos conhecimentos a partir de sua experiência vivida dentro de sala de aula. E algumas palavras como PLANEJAMENTO ficaram muito fortes no texto, mostrando que o trabalho todo depende de reestruturação de formatos, de planos, de propostas e de ações. E mais, trouxe para nós reflexões como que: "Não se trata, portanto, apenas da reflexão sobre o uso das tecnologias da comunicação e da informação na escola, mas de um conjunto de ações voltadas a criar e fortalecer espaços de aprendizagem e de comunicação que ultrapassem a sala de aula e as grandes mídias, e possam transformar o aluno em sujeito produtor de conhecimento." *** E essa reflexão remeteu a uma matéria lida no site da EXAMTIME falando sobre as “Profissões do Futuro: 10 Novidades e o que Estudar para El...

     Dedos incansáveis, tocando nas telas sensíveis a todo o momento, digitando suas mensagens interessantíssimas, que não dá para deixar para depois. O celular já não é mais uma moda, os smartphones já estão nas mãos dos nossos alunos, que não param de ver as atualizações nas redes sociais a cada minuto. Mas o que podemos fazer se eles não largam esses celulares? Proibir? Ou utilizá-los como mais um recurso nas salas de aula?      Os celulares pode ser uma ótima ferramenta pedagógica, mas antes devemos pensar nas utilidades que esta ferramenta pode trazer. Como por exemplo: - Ferramenta de pesquisa - Internet - Câmera - Fotografias - Anotações - digitadas ou fotografadas - Compartilhamento - Mensagens        Agora vamos pensar… Por que não fazer uma pesquisa de campo para estudar modificações do bairro onde os alunos vivem, em que eles teriam que tirar fotos de onde vivem e depois pesquisar na interne...

E se a atualização do Facebook for um comentário sobre aquela matéria que você está estudando? Basta clicar, ler e responder. Não precisa logar em nenhum sistema diferente, ficar gerenciando e-mails ou ficar na expectativa de quando os colegas vão entrar no sistema para colaborar no curso. Só essa situação já poderia transformar o Facebook em uma ferramenta pedagógica. Os alunos iriam adorar. Mas agora como professor, vamos pensar nos benefícios: - A maioria dos alunos já conhece o sistema; - Os alunos vão poder colaborar com os colegas com um “comentário”; - Os materiais e comentários podem ser avaliados com um “curtir”; - É possível ver quais alunos visualizaram as publicações; - É possível responder as postagens a qualquer momento, seja via internet, ou através de aplicativos para celulares ou tablets; - É possível fazer um chat com todos os alunos ao mesmo tempo que fica disponível no histórico de todos eles, até daqueles que não estavam online naquele mo...

      A Sala de Aula Invertida vem trazendo novas possibilidades para o uso de tecnologia nas salas de aulas. O uso de vídeos é só mais um recurso que podemos utilizar nas práticas pedagógicas. Mas antes de utilizarmos qualquer tipo de ferramentas precisamos fazer as algumas perguntas, que o próprio Jonathan Bergmann lista:  - O que você vai inverter? (A lição, uma unidade/ capítulo, um assunto, ou a classe)  -  Quem vai fazer os vídeos? (Irá criar, pegar pronto, ou uma combinação)  -  Supondo que você irá criar os vídeos, qual o software que vai usar para fazer seus vídeos?  - Depois de criado o seu vídeo, onde vai colocá-lo para que seus alunos tenham acesso? (Num blog, enviar por email, disponibilizar num sistema de gestão como o Moodle e entre outros)  - Como você vai verificar se seus alunos estão interagindo com o material disponível online?  - Como você vai comunicar com seus alunos para acessarem o co...