Aprendendo com Tecnologia

No dia-a-dia é comum as pessoas chamarem o “pessoal da informática” para resolver problemas no computador. Alguns até entendem que eles são a equipe de Tecnologia da Informação (que é comum ser chamada de T.I.), mas muitas vezes não se sabe o que essas pessoas realmente fazem. É muito comum equipes de TI em pequenas, médias ou grandes empresas. Mas será que existe espaço para esses profissionais dentro da escola? Hoje, as novas demandas da educação necessitam da presença desses profissionais dentro do ambiente escolar, porém, seria necessário entender as divisões ou setores que ele se subdivide. É comum ver os profissionais de T.I., instalando software, fazendo o sistema de cadastramento, pesquisando programas que as pessoas pedem, organizando o cabeamento, arrumando impressora… E quando a demanda extrapola. esta parte mais técnica e entra no pedagógico, o que fazer? Para pensar qual é o espaço de cada um, proponho aqui uma possível divisão de funções de alguns desses novo...

      Não. A Cultura Maker, não é isso. Ou talvez não seja só isso,   mas muitas vezes vejo pessoas falando sobre "ser maker", "fazer maker", e um monte em gente com cara de interrogação em volta.         Vou compartilhar aqui uma experiência que tive realizando esta atividade que chamei de Oficina de Gambiarra.         A proposta da oficina era a seguinte, realizar uma atividade em grupo com os alunos onde pudéssemos utilizar as seguintes referencias:          Cultura Maker - ( MAIS )         Manual do Mundo -( MAIS )         Phineas and Ferb - ( MAIS ) -  Sugestão da Maker Giselle Santos             Com uma proposta de trabalho em grupos, a aula ganhou força por unir alunos de diferentes anos (7 o , 8 o e 9 o Anos do EFII), de acordo com interesses em comum. E como fazer a aula acontecer? ...

Ao longo das conversas que tenho realizado com profissionais que trabalham em escolas, muitos acreditam que devemos oferecer diversidades de opções para os alunos. Quanto mais possibilidades melhor. Concordo com eles e por este motivo vou falar de um aplicativo da Microsoft - sei que muitas escolas utilizam recursos gratuitos ou online e pretendo atender a todos. (Esses dias li que o educador desses novos tempos, tem q usar aplicativo grátis... Nem vou entrar nessa discussão). A questão que despertou este post foi um recurso que eu nunca havia utilizado, e fiquei pensando "Quem nunca se deparou com a incrível tarefa de escrever raiz quadrada de um número no editor de texto, seja ele qual for, ou escrever uma fração e fica utilizando linhas, figuras, underline e quando vai formatar ou “dar um enter”, acaba com todo o trabalho?" Se você é como eu e não conhecia o Microsoft Equation 3.0, seja bem vindo. Parece brincadeira, mas eu...

O último post deste blog rendeu uma conversa no Facebook onde surgiu uma ideia: "Criar uma lista de ferramentas e recursos digitais!" A proposta do último post era apresentar uma possibilidade de usar o Big Data e Sala de Aula Invertida. Imagino que muita gente está usando diversos recursos online de diversos maneiras. Compartilho aqui uma planilha para que todos possam colaborar colocando as ferramentas que utilizam. E você conhece alguma ferramenta??   CLIQUE AQUI, CONHEÇA A LISTA E COLABORE!

No nosso dia-a-dia vemos que os professores estão acostumados a produzir os próprios conteúdos. E a questão de produzir materiais autorais é muito importante, pois passa pelo estudo de tudo aquilo que o profissional acredita, de seus referenciais, de suas vivências. Essa semana estava lendo uma citação de JENKINS* – e prontamente comprei o livro, que dizia: “o ideal do cidadão informado está desintegrando-se, simplesmente porque há coisas demais para apenas um indivíduo saber” . O primeiro pensando que ficou pairando sobre minha cabeça foi sobre os alunos que tem conhecimentos que extrapolam o conteúdo escolar, daquele aluno que sabe, porque resolveu pesquisar depois que ouviu alguém contar algo interessante. As primeiras ideias que ficaram latentes eram aquelas que conduziriam para um aprendizado colaborativo. Mas isso ainda assim, seria o que estamos acostumados a propor. Pensei além, sem limitação do que se vê por aí. Agora imagine um trabalho de História que ao...

     Há tempos venho querendo ver e ouvir pessoas falando sobre gamificação na educação. Pesquisando na internet encontrei um texto em um site que oeferece serviços relacionados ao moodle (não estou fazendo propaganda... hhahaha), não é a resposta, mas valeu a leitura.     O texto relatou bem o que tenho visto por aí de positivo e de negativo. Gostei dos exemplos!!  “Não existia nenhum tipo de movimento relacionado ao conteúdo. As escolas apenas investiam nos equipamentos e reproduziam o PDF das apostilas nas telas ”, característica que desmotivava os alunos. “Eles praticamente interagiam com a foto do livro nos tablets e notebooks”." "É importante lembrar que a gamificação já existia dentro da educação física . O que se observa é que cada vez mais tem invadido outras áreas, como matemática e português, onde é muito eficiente, pois estimula a interpretação de regras e raciocínio logico . Alexandre aponta que essa metodologia já é utilizada h...

E aí que em um belo dia de sol, você termina a graduação em Pedagogia (ou outra formação com o objetivo de dar aulas), chega na sala de aula e ouve quase alguém se apresentando para você:   “- Olá! Muito prazer, eu sou a Tecnologia e vou te acompanhar a partir de agora”. Quem dera fosse assim, com a possibilidade de ter “alguém” te ajudando o tempo todo. Ensinando e propondo inovações dentro de sala de aula utilizando celulares, câmeras, computadores, tablets, notebooks, lousa digital e outros equipamentos que em nenhum momento anterior você aprendeu a utilizar. Quem dera... Mas para acabar com esse sonho de mundo perfeito, basta conversar por alguns minutos com um profissional recém formado e vai descobrir que em nenhum momento ao longo de seus anos de estudo ele recebeu suporte adequado para ter sua formação atrelada ao uso das chamadas TICs - Tecnologias da Informação e Comunicação. Esse texto não é para desanimar, mas para que possamos pensar na fomação que os pro...

Aproveitando a notícia que está sendo compartilhada pela internet que os jovens estão abandonando o Facebook, vamos entender um pouco sobre o porquê? As pessoas vieram em uma crescente usando comunicadores instantâneos como ICQ, MSN e nos últimos tempos o Skype, que podemos considerar como uma evolução. Neste caso ainda podemos conectar o Facebook ao Skype. E as redes sociais? O Orkut ajudou muito a espalhar essa ideia de amizades online, compartilhamento de fotos, links e o convívio em comunidades virtuais. Pensando de maneira geral, podemos dizer que o Facebook é a evolução, pois apesar de ter surgido junto com o Orkut, acompanhou a evolução das tendências humanas e tecnológicas. Hoje vivemos em uma época pós-Facebook. É o contemporâneo, me atrevendo a brincar com a ideia de pós-moderno. E o que muda? As pessoas estão se segmentando por rede social, poderia se dizer que está acontecendo uma REDISTRIBUIÇÃO SOCIAL. Cada um está indo para a rede social que mais tem afinidade,...

Quando recebemos o artigo do Bruno tivemos a sensação de estar no caminho certo. Cobramos de nós mesmos, e muito, a leitura e publicação do trabalho dele, mas como sem ler, sem ver o que ele nos trazia de novos conhecimentos a partir de sua experiência vivida dentro de sala de aula. E algumas palavras como PLANEJAMENTO ficaram muito fortes no texto, mostrando que o trabalho todo depende de reestruturação de formatos, de planos, de propostas e de ações. E mais, trouxe para nós reflexões como que: "Não se trata, portanto, apenas da reflexão sobre o uso das tecnologias da comunicação e da informação na escola, mas de um conjunto de ações voltadas a criar e fortalecer espaços de aprendizagem e de comunicação que ultrapassem a sala de aula e as grandes mídias, e possam transformar o aluno em sujeito produtor de conhecimento." *** E essa reflexão remeteu a uma matéria lida no site da EXAMTIME falando sobre as “Profissões do Futuro: 10 Novidades e o que Estudar para El...

     Dedos incansáveis, tocando nas telas sensíveis a todo o momento, digitando suas mensagens interessantíssimas, que não dá para deixar para depois. O celular já não é mais uma moda, os smartphones já estão nas mãos dos nossos alunos, que não param de ver as atualizações nas redes sociais a cada minuto. Mas o que podemos fazer se eles não largam esses celulares? Proibir? Ou utilizá-los como mais um recurso nas salas de aula?      Os celulares pode ser uma ótima ferramenta pedagógica, mas antes devemos pensar nas utilidades que esta ferramenta pode trazer. Como por exemplo: - Ferramenta de pesquisa - Internet - Câmera - Fotografias - Anotações - digitadas ou fotografadas - Compartilhamento - Mensagens        Agora vamos pensar… Por que não fazer uma pesquisa de campo para estudar modificações do bairro onde os alunos vivem, em que eles teriam que tirar fotos de onde vivem e depois pesquisar na interne...

      A Sala de Aula Invertida vem trazendo novas possibilidades para o uso de tecnologia nas salas de aulas. O uso de vídeos é só mais um recurso que podemos utilizar nas práticas pedagógicas. Mas antes de utilizarmos qualquer tipo de ferramentas precisamos fazer as algumas perguntas, que o próprio Jonathan Bergmann lista:  - O que você vai inverter? (A lição, uma unidade/ capítulo, um assunto, ou a classe)  -  Quem vai fazer os vídeos? (Irá criar, pegar pronto, ou uma combinação)  -  Supondo que você irá criar os vídeos, qual o software que vai usar para fazer seus vídeos?  - Depois de criado o seu vídeo, onde vai colocá-lo para que seus alunos tenham acesso? (Num blog, enviar por email, disponibilizar num sistema de gestão como o Moodle e entre outros)  - Como você vai verificar se seus alunos estão interagindo com o material disponível online?  - Como você vai comunicar com seus alunos para acessarem o co...